دسته : مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
ویژگی های فایل
- 30 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)
- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک
- منبع نویسی شده به شیوه APA
- منابع بخش مبانی از 2011 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل
- شامل 27 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید
فهرست مطالب
حافظه و تعریف آن
نظریه خبرپردازی و حافظه
تعریف یادگیری و یادآوری در روانشناسی خبرپردازی
کاربردهای آموزشی نظریه ی خبر پردازی
انواع حافظه از نظر بازه زمانی
حافظه آینده نگر در سالمندان
نظریه حافظه اتکینسون و شیفرن
حافظه حسی
علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی حسی
حافظه کوتاه مدت: حافظه کاری یا حافظه فعال
حافظه کوتاه مدت و فرایند تقطیع
علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی کوتاه مدت
حافظهی دراز مدت
راههای انتقال اطلاعات به حافظه ی درازمدت
اقسام حافظهی درازمدت
حافظهی رویدادی
حافظهی معنایی
حافظهی روندی
گنجایش و طول مدت نگهداری اطلاعات در حافظه ی درازمدت
علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی درازمدت
واپس زدن
تداخل
مشکلات بازیابی
فرایندهای حافظه
تکرار یا مرور
بسط یا گسترش معنایی
سازماندهی
مروری بر پژوهش های انجام شده بر موضوع تحقیق
منابع
بخشی از متن
تعاریف و مبانی
حافظه به توانایی فرد اشاره به خاطر آوردن اطلاعاتی درباره تجارب قبلی و شامل فرایندهای کسب، ضبط یا رمزگزدانی، اندوزش و در نهایت بازیابی اطلاعات می شود و می تواند به طرق مختلف طبقه بندی شود(نیک دل، کرمی نوری و عرب زاده، 1388) حافظه به عنوان مهم ترین جنبهای که در بیماران مبتلا به آلزایمر دچار نقصان میشود، به فرآیندهایی اطلاق میشود که از آن به منظور ذخیره، نگهداری و بازیابی اطلاعات قبلی از آن استفاده میگردد(چری، 2011). با وجود اینکه مدلهای متفاوتی از حافظه مطرح شده، مدل مرحلهای که در سال 1968 توسط اتکینسون و شیفرین بیان شد در ساختار بنیادی و عملکرد حافظه مورد استفاده قرار میگیرد(اتکینسون و همکاران، 2000؛ ترجمه براهنی و همکاری، 1386).
پیشینه تحقیقات
در پژوهش واعظی، ذوالفقاری اردچی و رحیمی(1391) با عنوان پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک زبانه آمده است: درباره تاثیر دو زبانگی در عملکردهای ذهنی و خصوصا هوش، به دو دیدگاه متقابل می توان اشاره کرد: دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی افزایشی و دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی کاهشی. پژوهش فوق افراد تک زبانه و دو زبانه را از نظر فرایندهای ذهنی، به ویژه هوش، مقایسه می کند. این پژوهش بر مبنای فرضیه ی صفری است که نبود تفاوت معنادار را در عملکرد ذهنی کودکان دو زبانه و تک زبانه مطرح می کند. به منظور تایید یا رد این فرضیه نتایج پژوهش انجام شده حاکی از آن بود که بین دو گروه تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود ندارد.